Questionário

Psicomotricidade

1 – No primeiro ano de desenvolvimento físico da criança, a deambulação torna-se independente, estando a marcha dividida em duas etapas. Descreva cada uma dessas etapas.

2 – A melhora da preensão, a imitação, o aumento da mobilidade e do alcance e exploração dos objetos estão relacionados com qual parte do desenvolvimento da criança do 12º ao 18º mês de vida:

a)    Desenvolvimento físico

b)    Desenvolvimento cognitivo

c)    Desenvolvimento emocional

d)    Desenvolvimento lingüístico

e)    NDA

3 – No desenvolvimento emocional da criança do 12º ao 18º mês de vida, a órbita está ao redor dos pais, podendo esta não existir de acordo com o comportamento da criança. Um ambiente como uma sala de brinquedos pode ser importante para avaliar esse aspecto. Dentro desse contexto, qual seria a reação de uma criança com ligação ambivalente e de uma criança afastada dos pais se estes se retirassem do ambiente descrito?

4 – Assinale a alternativa correta:

a)    Não é comum em situações de stress, a criança correr para os braços dos pais.

b)    É normal durante o desenvolvimento no segundo ano de vida, a criança procurar conforto em estranhos.

c)    A maior parte da conversação da criança no segundo ano de vida continua a ser não-verbal.

d)    No desenvolvimento lingüístico do 12º ao 18º mês de vida a linguagem expressiva precede a perceptiva.

e)    A conclusão do período sensitivo-motor no desenvolvimento cognitivo de uma criança só ocorre aos 4 anos de idade.

5 – O desenvolvimento emocional a partir do 18º mês de vida é marcado por uma independência relativa, com aumento do apego e reaproximação. Cite dois exemplos que ilustrem isso.

6 – As palavras são importantes para o controle do comportamento e para a cognição. Crianças com aquisição tardia de linguagem podem apresentar problemas de comportamento. Cite duas formas de facilitar o desenvolvimento da linguagem na criança.

7 – Quanto ao desenvolvimento físico na idade pré-escolar, assinale a alternativa incorreta:

a)    Aos 2 anos a taxa de crescimento cerebral e corporal diminuem.

b)    Entre 2 e 7 anos a criança ganha aproximadamente 2 kg e 7 cm/ano.

c)    Ocorre a diminuição da necessidade de sono.

d)    Até os 3 anos de idade a maioria das crianças ainda não apresentam marcha madura.

e)    Diminuem as necessidades nutricionais e do apetite.

8 – Nos itens a seguir, coloque V ou F:

(   ) crianças mais ativas podem desenvolver emocionalmente com pais que incentivam a prática de atividade física.

(   ) crianças com menor atividade física e mais atividades cerebrais podem desenvolver-se melhor com pais que incentivam brincadeiras mais calmas.

(   ) o controle intestinal precede o controle diurno da bexiga.

(   ) a enurese noturna predomina por maior tempo nos meninos do que nas meninas.

9 – A função simbólica tem inicio no período pré-escolar e refere-se a linguagem, cognição e brincadeiras, enfatizando a forma de como lidar com o mundo. Dessa forma a aquisição da linguagem depende de estímulos ambientais. Que estímulos podem ser estes?

10 – No aspecto cognitivo, o que caracteriza o estágio pré-escolar de PIAGET? Explique cada item.

11 – Quais os resultados de limites muitos rígidos ou muitos frouxos sobre o desenvolvimento emocional da criança na idade pré-escolar?

12 – Cite 3 fatores que sugerem abuso sexual em crianças.

13 – Qual a teoria de ERIKSON a cerca do desenvolvimento da criança em idade escolar?

14 – Assinale a alternativa falsa:

a)    No desenvolvimento físico da criança em idade escolar, o peso aumenta de 3 a 3,5 kg e a altura 6 cm/ano.

b)    A mielinização completa acontece aos 7 anos.

c)    Geralmente a substituição dos dentes ocorre aos 6 anos.

d)    A aquisição dos hábitos de estudos provoca sedentarismo.

e)    A masturbação não é comum nessa fase da vida.

15 – Quais os cuidados que se devem ter ao incentivar a prática de atividades esportivas às crianças?

16 – Como se divide o processo perceptivo na idade escolar?

17 – Coloque V ou F nas sentenças abaixo:

(   ) a análise visual define-se pela capacidade de dividir uma figura complexa em componentes e compreender suas relações espaciais.

(   ) crianças com escrita insatisfatória e dificuldades especial em tarefas com tempo determinado reflete um problema de propriocepção e controle motor.

(   ) a capacidade de perceber diferenças entre palavras com sons semelhantes é indicativo de processamento fonológico normal.

18 – Como se divide o processo cognitivo na idade escolar?

19 – Diferencie linguagem receptiva de linguagem expressiva dentro do processo lingüístico.

20 – Quais os 3 contextos abordados dentro do desenvolvimento social e emocional da criança em idade escolar?

GABARITO

1 – Início – cambaleante, base alargada, joelhos curvos e braços fletidos. Tronco roda a cada passo. Pododáctilos apontam para dentro ou para fora, pés planos.

Depois – centro de gravidade fica para trás. Tronco mais estável, joelhos em extensão e braços balançam ao lado do corpo para manter o equilíbrio. Melhora o alinhamento dos dedos dos pés.

2 – B

3 – Crianças com ligação ambivalente – vai para os pais. Podem resistir ao colo e bater nos pais.

Criança afastada – podem não protestar com a saída dos pais e podem evitar os pais quando estes retornam.

4 – C

5 – Acompanhar os pais quando estes saem e querer dormir com os pais.

6 – utilizar sentenças claras e simples e oferecer livros de figuras.

7 – D

8 – V – V – F – V

9 – quantidade e variedade da fala dirigida para crianças e freqüência na qual os adultos fazem perguntas e incentivam sua verbalização.

10 – O pensamento mágico: confusão de coincidência com casualidade, animismo; egocentrismo: não considera o ponto de vista de outra pessoa; predomínio da percepção sobre a lógica: não conseguem distinguir as diferenças nas formas.

11 – Muito rígidos – destruir o senso de iniciativa.

Muito frouxos – provocar a ansiedade por não sentir que não há ninguém no controle.

12 – masturbação compulsiva, representação de sexo em bonecas, pudor extremo.

13 – Identificação da questão psicossocial central: crise de habilidade e inferioridade.

14 – E

15 – cuidado com esportes de grande stress e impacto devido a imaturidade óssea que podem provocar lesões.

16 – Análise visual, propriocepção e controle motor e processamento fonológico.

17 – V – V – V

18 – memória longo prazo, armazenamento e recordação; atenção seletiva; definição de sequências.

19 – L. receptiva – capacidade de compreender construções complexas, palavras funcionais, bloco longo de linguagem. Dificuldade em seguir instruções e atenção dispersa sugere problema.

L. expressiva – capacidade de recordar as palavras necessárias sem esforço, de controlar significados variando a posição e os finais das palavras, de construir parágrafos, etc. dificuldade em expressar sentimentos e usar palavras para autodefesa sugere problema.

20 – lar, escola e vizinhança.